{"product_id":"manual-para-la-formacion-de-profesores-de-espanol-isbn-9781118843710","title":"Manual para la formación de profesores de español","description":"\u003cp\u003e\u003cb\u003eUna herramienta pedagógica integral y basada en evidencia para la formación del profesorado de español\u003c\/b\u003e \u003c\/p\u003e\u003cp\u003eUn recurso innovador escrito específicamente para cursos de formación docente, \u003ci\u003eManual para la formación de profesores de español\u003c\/i\u003e se propone desarrollar el conocimiento de los docentes de lengua sobre conceptos y temas pedagógicos clave, así como su capacidad para diseñar los objetivos de un currículo y evaluar los resultados . Escrito íntegramente en español, este volumen indispensable prepara a los estudiantes de cursos avanzados de pregrado y programas de posgrado o de certificación para una carrera en la enseñanza del español como segunda lengua (L2), lengua heredada (HL) y entornos mixtos L2\/HL en los niveles primario, secundario y universitario. Escrito por educadores experimentados que se especializan tanto en las dimensiones cognitivas como sociales del aprendizaje y la enseñanza del español, el manual contiene observaciones del mundo real y enfoques basados en evidencia para la enseñanza de áidiomas. Dividido en dos partes, el texto cubre primero los conceptos y enfoques fundamentales para el aprendizaje y la enseñanza de una segunda lengua o lengua heredada antes de aplicar estos conceptos a la enseñanza de la lectura, la comprensión auditiva, el habla y la escritura, y a la evaluación. \u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDiseñado para ser comprensible para estudiantes que se identifican como hablantes nativos, heredados o de segunda lengua de español, cada capítulo en el \u003ci\u003eManual para la formación de profesores de español\u003c\/i\u003e pretende: \u003c\/p\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eResumir el conocimiento actual sobre cómo se aprenden otros idiomas y analizar  las formas más efectivas de enseñarlos;  \u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCubrir aspectos prácticos de la enseñanza del español, incluyendo el papel de la explicación gramatical y la corrección, la interacción en clase y la preparación de materiales basada en tareas;  \u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eIncluir herramientas ??tiles que facilitan la preparación de las clases de formación, tales como res??menes, palabras clave, lecturas adicionales, preguntas de comprensión y discusión y proyectos de investigación-acción en el aula;  \u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eIntegrar ejercicios de comprensión, reflexión y aplicación para evaluar el dominio de los conceptos en estudiantes de todos los niveles;   \u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eProporcionar una perspectiva sociohistórica necesaria para comprender la investigación actual y el impacto a corto y largo plazo de las prácticas de vanguardia en la educación primaria, secundaria y universitaria.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e \u003cp\u003e\u003ci\u003eManual para la formación de profesores de español\u003c\/i\u003e es un texto ideal tanto para futuros profesores de español en formación como para profesores en cursos y programas de capacitación y certificación docente.  \u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cb\u003eA comprehensive, evidence-based pedagogical tool for Spanish teacher education\u003c\/b\u003e \u003c\/p\u003e\u003cp\u003eAn innovative resource written specifically for teacher education courses, \u003ci\u003eManual para la formación de profesores de español\u003c\/i\u003e builds teachers' knowledge of key constructs in second language learning, curriculum design, materials development, and evaluation. Written entirely in Spanish, this indispensable volume prepares students in advanced undergraduate courses and graduate degree or certificate programs for a career in teaching Spanish in second language (L2), heritage language (HL), and mixed L2\/HL environments at the primary, secondary, and university level. \u003c\/p\u003e\u003cp\u003eWritten by experienced educators specializing in both the cognitive and social dimensions of learning and teaching Spanish, the Manual contains real-world insights and evidence-based approaches to teaching language. Divided into two parts, the text first covers the fundamental concepts and approaches to second\/heritage language learning and teaching before applying these concepts to the teaching of reading, listening, speaking, and writing and to assessment. \u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDesigned to be comprehensible for students who identify as native, heritage or second language speakers of Spanish, each chapter in Manual para la formación de profesores de español: \u003c\/p\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eSummarizes current knowledge on how additional languages are learned and discusses the most effective ways to teach them from a task-based perspective.\u003c\/li\u003e \u003cli\u003eProvides a sociohistorical perspective necessary to understand current research and state-of-the-art practices at the primary, secondary, and university level.\u003c\/li\u003e \u003cli\u003eCovers practical aspects of Spanish language teaching, such as the role of grammar and feedback, individual and group work, and materials preparation.\u003c\/li\u003e \u003cli\u003eFeatures useful tools that facilitate syllabus and class preparation, including summaries, keywords, further readings, discussion questions, and classroom-action research projects.\u003c\/li\u003e \u003cli\u003eIntegrates comprehension, reflection, and application exercises to promote mastery of concepts for students of all levels.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e \u003cp\u003e\u003ci\u003eManual para la formación de profesores de español\u003c\/i\u003e is an ideal text for both pre-service and in-service Spanish teachers in teacher training courses as well as those in teacher certification programs. \u003c\/p\u003e\u003cp\u003eAgradecimientos ix\u003c\/p\u003e \u003cp\u003eBiografías x\u003c\/p\u003e \u003cp\u003ePrefacio y Manual del usuario xvi\u003c\/p\u003e \u003cp\u003e\u003cb\u003e1 Visión global de la enseñanza y el aprendizaje del español 1\u003cbr\u003e \u003c\/b\u003e\u003ci\u003eCristina Sanz\u003c\/i\u003e\u003c\/p\u003e \u003cp\u003e\u003cb\u003e2 La enseñanza a través del enfoque por tareas 33\u003cbr\u003e \u003c\/b\u003e\u003ci\u003eJanire Zalbidea, Laura Gurzynski-Weiss, y Melissa L. Baralt xvi\u003c\/i\u003e\u003c\/p\u003e \u003cp\u003e\u003cb\u003e3 El contexto social en la enseñanza de español 66\u003cbr\u003e \u003c\/b\u003e\u003ci\u003eTracy Quan, Chelsea Escalante, y Rebecca Pozzi\u003c\/i\u003e\u003c\/p\u003e \u003cp\u003e\u003cb\u003e4 Diferencias individuales en aprendices de lengua adicional 97\u003cbr\u003e \u003c\/b\u003e\u003ci\u003eBeatriz Lado\u003c\/i\u003e\u003c\/p\u003e \u003cp\u003e\u003cb\u003e5 Hablantes de herencia 123\u003cbr\u003e \u003c\/b\u003e\u003ci\u003eJulio Torres y Diego Pascual y Cabo\u003c\/i\u003e\u003c\/p\u003e \u003cp\u003e\u003cb\u003e6 Promover la conciencia crítica del lenguaje en la enseñanza del español 149\u003cbr\u003e \u003c\/b\u003e\u003ci\u003eEllen J. Serafini, Jennifer Leeman, y María Luisa Parra\u003c\/i\u003e\u003c\/p\u003e \u003cp\u003e\u003cb\u003e7 Enseñar gramática y vocabulario 177\u003cbr\u003e \u003c\/b\u003e\u003ci\u003eJoe Barcroft\u003c\/i\u003e\u003c\/p\u003e \u003cp\u003e\u003cb\u003e8 Comprensión oral y escrita 202\u003cbr\u003e \u003c\/b\u003e\u003ci\u003eMichael J. Leeser\u003c\/i\u003e\u003c\/p\u003e \u003cp\u003e\u003cb\u003e9 La expresión oral: Desarrollo y evaluación de la proficiencia 230\u003cbr\u003e \u003c\/b\u003e\u003ci\u003eJorge Méndez Seijas\u003c\/i\u003e\u003c\/p\u003e \u003cp\u003e\u003cb\u003e10 La pronunciación 250\u003cbr\u003e \u003c\/b\u003e\u003ci\u003eAlfonso Morales-Front \u003c\/i\u003e\u003c\/p\u003e \u003cp\u003e\u003cb\u003e11 La expresión escrita 268\u003cbr\u003e \u003c\/b\u003e\u003ci\u003eRosa María Manchón, Idoia Elola, y Ana Oskoz\u003c\/i\u003e\u003c\/p\u003e \u003cp\u003e\u003cb\u003e12 La cultura en la clase de español: Entendiendo mundos diferentes 300\u003cbr\u003e \u003c\/b\u003e\u003ci\u003eInma Taboada\u003c\/i\u003e\u003c\/p\u003e \u003cp\u003e\u003cb\u003e13 La tecnología en el aula de español 329\u003cbr\u003e \u003c\/b\u003e\u003ci\u003eMarta González-Lloret y María Díez-Ortega\u003c\/i\u003e\u003c\/p\u003e \u003cp\u003e\u003cb\u003e14 El español para fines específicos y el aprendizaje de lenguas basado en la comunidad 357\u003cbr\u003e \u003c\/b\u003e\u003ci\u003eCarmen King Ramírez y Glenn A. Martínez\u003c\/i\u003e\u003c\/p\u003e \u003cp\u003e\u003cb\u003e15 La evaluación en el aula de español 383\u003cbr\u003e \u003c\/b\u003e\u003ci\u003eCelia Chomón Zamora y Margaret E. Malone\u003c\/i\u003e\u003c\/p\u003e \u003cp\u003eÍndice 417\u003c\/p\u003e  \u003cp\u003e\u003cb\u003eCristina Sanz, PhD,\u003c\/b\u003e es profesora de español y lingüística aplicada en la Universidad de Georgetown, donde dirige el programa de español para estudiantes de la Escuela de Servicio Exterior y el programa intensivo, reconocidos con el Premio AAUSC a la Innovación en Inclusión y Justicia Social. También estableció y dirige el programa de verano de Georgetown en Barcelona. Como experta en bilingüismo, ha escrito y coescrito más de 100 publicaciones, a menudo con estudiantes de posgrado, y ha capacitado a cientos de docentes en Estados Unidos, España y Filipinas durante sus treinta años de profesión.  \u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cb\u003eEllen J. Serafini, PhD,\u003c\/b\u003e es profesor asociada de español y lingüística aplicada en el Departamento de Lenguas Clásicas y Modernas de la Universidad de George Mason, donde también dirige el programa de posgrado y el programa de certificado de la Educación de Español como Lengua Heredada (\u003ci\u003eSHLE\u003c\/i\u003e por sus siglas en inglés). Tanto en la investigación como en su práctica docente, busca aplicar enfoques críticos basados en tareas para explorar y fomentar el desarrollo de la conciencia crítica y la agencia lingüística entre estudiantes y profesores de español en diversos contextos sociales de aprendizaje. Su obra aparece en varias revistas académicas y volúmenes editados, y lleva más de veinte años enseñando español y formando a profesores de primaria, secundaria y a nivel universitario.  \u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cb\u003eInma Taboada, PhD,\u003c\/b\u003e es profesora clínica asociada de lingüística española en la Universidad de Illinois en Chicago (UIC), donde dirige los programas de formación de profesores de español, francés y alemán de pregrado y posgrado. Imparte clases de lingüística teórica y metodología de la enseñanza de lenguas, centrándose en la integración de la cultura en el aula de lenguas y la enseñanza de lenguas desde una perspectiva de justicia social.  Además, ha coescrito el libro \u003ci\u003eIntroducción a la lingüística hispánica actual: teoría y práctica,\u003c\/i\u003e una guía a la lingüística hispánica contemporánea para cursos introductorios de lingüística.   \u003c\/p\u003e\u003cp\u003e“Arraigado en el nexo entre la investigación y su aplicación, este volumen innovador constituye una obra clave para identificar las mejores prácticas en la formación docente de profesores de español.”\u003cbr\u003e \u003cb\u003e—BÁRBARA LAFFORD,\u003c\/b\u003e profesora emérita de español de la Universidad Estatal de Arizona, Estados Unidos \u003c\/p\u003e\u003cp\u003eEl español lo hablan más de 42 millones de personas en Estados Unidos, lo que lo convierte en la lengua minoritaria con el mayor número de hablantes en los EEUU y la segunda lengua más estudiada de este país y del mundo. A medida que el número de estudiantes de español de herencia (HL) y de lengua segunda (L2) aumenta, la necesidad de capacitar a los instructores en pedagogías efectivas y basadas en evidencia nunca ha sido mayor. \u003c\/p\u003e\u003cp\u003eEscrito íntegramente en español, \u003ci\u003eManual para la formación de profesores de español\u003c\/i\u003e es un recurso innovador que prepara tanto a docentes ya en servicio como a estudiantes en cursos universitarios avanzados de español, en programas de certificación para una carrera en la docencia del español como HL, L2, y en entornos mixtos HL\/L2. \u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDividido en dos partes, el \u003ci\u003eManual\u003c\/i\u003e ofrece primero la perspectiva histórica necesaria para comprender la investigación actual y las prácticas de vanguardia, explica los conceptos fundamentales del aprendizaje y la enseñanza de una HL\/L2, y aplica luego estos conceptos a la enseñanza de las cuatro habilidades (leer, escribir, comprender, hablar) y a la evaluación. \u003c\/p\u003e\u003cp\u003eCada capítulo contiene una gran cantidad de herramientas pedagógicas que facilitan la preparación de los programas de estudio y las clases, tales como ejercicios de comprensión, reflexión y aplicación para evaluar el dominio de los conceptos de los estudiantes de todos los niveles.\u003c\/p\u003e","brand":"Wiley-Blackwell","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47989571584229,"sku":"NP9781118843710","price":38.5,"currency_code":"USD","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/1842\/7735\/files\/9781118843710.jpg?v=1761784645","url":"https:\/\/k12savings.com\/products\/manual-para-la-formacion-de-profesores-de-espanol-isbn-9781118843710","provider":"K12savings","version":"1.0","type":"link"}